Antes de arrancar con cualquier material, conviene saber qué pedimos, qué devolvemos y en qué orden. Acá va el recorrido habitual de un pedido de tipografías y recursos para escuelas de Mendoza, con los puntos donde suelen aparecer demoras.
Si estás armando el sistema tipográfico de tu escuela y algo no cierra, escribinos. Respondemos consultas sobre elección de fuentes, tamaños, espaciado y armado de materiales. No hace falta que tengas todo resuelto: contanos en qué etapa estás y qué necesitás ajustar.
Ideal para consultas con archivos adjuntos: fichas, cuadernillos o capturas de pantalla de lo que estás maquetando.
Respuesta dentro de 48 horas hábiles.
info@newzealandschoolfonts.comPara dudas puntuales que se resuelven en una llamada corta: compatibilidad de formatos, criterios de legibilidad o pasos del proceso.
Atención de lunes a viernes, de 9 a 17.
959 958228Muchas dudas sobre etapas, tiempos y alcance ya están resueltas en las preguntas frecuentes. Revisalas primero y, si queda algo abierto, escribinos.
Si tu consulta es sobre un pedido en curso, mencioná la escuela y la etapa en la que estás. Así podemos ubicar el contexto sin idas y vueltas. Para temas que exceden la implementación, podés escribirnos desde la página de contacto.
Desde que una escuela o un docente nos escribe hasta que el material queda listo para usar en el aula, el recorrido tiene etapas claras. Acá te contamos qué pasa en cada una, cuánto suele demorar y qué necesitamos de tu lado para no frenar el proceso.
Nos contás qué nivel, qué área y qué tipo de material necesitás: fichas, carteles, cuadernillos o guías para familias. Con eso definimos si conviene una tipografía ya probada o armar una variante específica.
Probamos la fuente con el abecedario completo, mayúsculas, números y signos. Medimos altura de x, apertura de trazos y espaciado para ver si aguanta una lectura colectiva en el pizarrón o en una ficha impresa.
Definimos cuerpo, interlineado y márgenes según el soporte. Una ficha de dos carillas no se maqueta igual que un cartel de pared, y eso cambia bastante el resultado final.
Preparamos los archivos con la organización visual acordada: títulos, textos largos y numeración con criterios consistentes. Si hay varios docentes involucrados, dejamos una hoja de estilo para que todos sigan la misma línea.
Antes de cerrar, conviene imprimir una muestra y usarla con el grupo. Ahí aparecen cosas que en pantalla no se ven: si el texto cansa, si los chicos confunden letras parecidas o si el margen queda justo para escribir.
Entregamos los archivos finales y quedamos disponibles para retoques menores durante el ciclo lectivo. Si cambiás de nivel o de materia, podemos adaptar el sistema sin empezar de cero.
Si querés ver el detalle de cada tipografía antes de arrancar, podés recorrer el catálogo de tipografías escolares o escribirnos por consultas y presupuestos.
Antes de arrancar con la implementación conviene dejar por escrito qué entra en el proceso, qué no, y qué damos por sentado. Estas definiciones evitan malentendidos cuando el trabajo ya está en marcha y no hay margen para renegociar el alcance.
Hablamos del armado y puesta en uso de materiales tipográficos en el aula: selección de fuentes, plantillas, carteles y fichas. No incluye licencias de software de terceros ni instalación en equipos que no sean los del establecimiento.
No contamos con reconocimiento ni certificación de organismos educativos. Los recursos que publicamos son propuestas de trabajo elaboradas por docentes y diseñadores, y cada escuela decide si las adopta, las adapta o las descarta.
Los plazos que mencionamos son estimaciones de trabajo, no compromisos contractuales. Un ciclo de implementación en un aula suele llevar entre tres y seis semanas, según cuántos materiales haya que rehacer y cuántas personas participen.
Las tipografías y plantillas se entregan en formatos editables para uso escolar. No autorizamos su reventa ni su publicación como material propio en otros sitios. Si necesitás usarlas en un proyecto externo, escribinos y lo vemos caso por caso.
Que pruebe los materiales con su grupo antes de imprimir en cantidad, que registre qué funcionó y qué no, y que nos devuelva esas observaciones. La implementación se sostiene con ajustes concretos, no con una única decisión tomada al principio del año.